正文卷 第0064章 位错理论体系

(文学度 www.wenxuedu.org)    什么是位错？

    众所周知，晶体的实际强度远低于其理论强度。

    所谓晶体的实际强度就是实验测得的单晶体的临界分切应力，这个值一般在10-4~10-8G，G是晶体的剪切模量。而理论强度则是按完整晶体刚性滑移模型计算的强度。

    以前人们认可晶体刚性滑移模型，但是后来发现，晶体的理论强度比实际强度至少高三个量级。

    理论强度和实际强度的巨大差别，迫使人们放弃完整晶体的刚性滑模型。

    人们推测晶体中一定存在着某种缺陷，它不仅引起应力集中，而且缺陷区内的原子处于不稳定状态，因而很容易运动。

    这样一来，晶体的滑移过程就是首先在缺陷去发生局部滑移，然后局部滑移区不断扩大。

    而这种引起局部滑移的缺陷，就叫做位错！

    看起来位错仅仅只是材料中的一点点缺陷而已，但事实上它的作用非常大，继续研究下去可以说是一个深不见底的课题。

    位错影响晶体的加工硬化，金属灰退火软化也和位错有关，位错能够使晶体的弹性模量减小、内耗增大，影响合金的强化等等。

    如果能够控制位错，那么就能够大大提升晶体的实际强度，拉近其和理论强度的差距。

    这，便是慕景池现在的科研道路。

    正如这些硕士研究生所想，位错着实十分的复杂，而且其研究的是原子的运动。原子根本不可能受人为的操控，所以位错既复杂也困难。

    如果是以前的慕景池，他绝对不会挑战这么复杂的理论和课题，老老实实的跟着导师的方向走。

    但已经容纳《材料科学基础（2069版）》的慕景池，他已然具备这个资格。

    在未来的2069年中，位错理论发展得有些深入了。

    而这都归结于一个人，汤普森。

    他在位错上有着非常深入的研究，发布了很多关于位错的理论，最后甚至于用一个位错方程将所有的位错理论串联起来，构建了一个完整的汤普森位错理论体系。

    那个方程，也被称之为汤普森位错方程。

    这些，现在都归于了慕景池。

    要想在现有的格局中研发出新型的高强度铝合金，那么这个位错理论体系是必须有的。没有这个位错理论体系支撑，就算是用运气来解释，都显得惊骇异常。

    也不方便，总不能每一次的材料研发都用运气来解释吧？

    “好了，这份方案你们都会有的。”

    因为这也只是一个实验方案而已，比起专门细致的论文而言，就显得有些粗糙了。慕景池很快就翻完了其中的内容，“这几天你们也不着急先做实验，首先找位错方面的专著和文献读，结合我的这个实验方案进行分析。”

    “等到你们准备好之后，我们再用实验来验证和分析。”

    任何的理论不可能拿出来就用的，那是没有道理的。而且理论是如何来的，也需要用数据展示来支撑，这是一点都模糊不得的。

    慕景池现在拿出来的便是汤普森位错理论体系中的理论Ⅰ。

    这个理论在2069年已经经过验证了，所以是直接展示在教材中的，以定理的形式。至于它的来源，汤普森是如何发现的，又是如何验证的，一概不知。

    而这，也就是慕景池现在需要做的，也是他接下来的科研准备做的。

    如果这条理论的发展、验证和初步运用，都是由慕景池完成，那么这就成了慕景池位错理论Ⅰ。然后就会有后面的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ。

    可以这么说，慕景池这次课题的大方向写的是高性能铝合金研发，但实际上是着位错理论体系的搭建，只要将这位错理论体系搭建起来，那么高性能铝合金也就能水到渠成了。

    给这四名硕士生安排任务，又吩咐艾小生之后，慕景池结束了这次的讨论会。

    ···

    “你这里太简略了。”

    在慕景池新办公室的旁边办公室，也就是田教授的办公室，他正作为聆听者和学习者的身份向田教授学习。

    “你不能按照你的思路去安排教学节奏，你要换位思考，按照他们的接受能力和学习能力去考虑。”

    田教授对于慕景池的这一份教学PPT还是有很多想法的。

    不可否认，慕景池将这一份关于《材料科学基础》的教案内容知识梳理的井井有条，把握了知识间的联系，能够让学生在学习新知识的时候也能回顾旧知识。

    但就是太简约了。

    对于慕景池这个天才而言，学习起来自然是没有压力的，不管是新知识的吸收还是老知识的串联，都能够很好的做到。

    但对于一般学生而言，太过于简约的教案，太过于发散性的思维方式，就显得有些困难了。

    就算是华清大学，学生也是存在着不同学霸程度的。

    “好的，教授，我知道了。”

    慕景池频频点头，对于田教授的指导，他还是听进去了，并没有自视甚高。在教学这一块，他还是萌新，按照大佬的指点走，是很节约时间和精力的。

    毕竟他还是很缺时间和精力的，课题项目那边也还需要他去盯着。

    “你在内容上面的把握很好，哪些是重点看的很清楚，有的放矢。但教学的节奏可能没有真正的上过课还不清楚，所以造成很多地方太过于简略扩散。”

    “这不是什么大问题，跟着我上几节课就懂了。”

    田教授对于慕景池还是鼓励为主的，作为助教而言，他已经做的很好了。

    “我再回去改一改。”

    ···

    “妈，您怎么过来了。”

    宋小弋给妈妈打开门，“您不是说在家多待几天，陪陪老爸的吗？”

    宋妈妈将行李推进房内，然后一手关上大门。

    “我这不是怕你一个人住不习惯吗？”

    “没有，这几天鱼儿跟我一起住，今天刚走。”宋小弋倒水，递给老妈，“您跟我在这燕京，就不怕老爸一个人在家里孤单啊？”

    “要不，您还是回老家陪老爸。”宋小弋劝说着老妈，“我这都大三下学期，都快毕业了。您还不放心我啊？”

    之前她不认识慕景池，也没有恋爱的行为，所以丝毫不担心。

    但现在的她，要追求慕景池，那么动作行为和习惯肯定都要变动的，如果和老妈继续住在一起，很容易被老妈发现端倪。

    所以，宋小弋劝说老妈回老家。文学度 www.wenxuedu.org